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安全坐电梯大全

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简述信息一览：

易燃、易爆等危险物品不应携带进入电梯内。（3）电梯行驶过程中。乘客在电梯行驶过程中，应放松站立，不要去扒门；一旦扒开门缝电梯就会紧急制动，影响正常运行。（4）走出电梯。当电梯到达你的目的楼层时，要等电梯停止运行，门自动打开后，再依次走出电梯。

在乘坐电梯时，还需要注意以下事项：首先，保持礼貌和尊重。在电梯内，应该保持安静，不要大声喧哗或唱歌等。如果遇到其他人，应该主动打招呼并让他们先进入或离开电梯。其次，注意安全。在电梯内，不要跳跃、奔跑或进行其他危险行为。如果电梯出现故障，应该保持冷静并按下紧急呼救按钮或拨打求救电话。

（图片来源网络，侵删）

排队等候：如果有多人等候乘坐电梯，可以按照先来后到的原则排队等候，在电梯门旁边或指定的等候区域等待。选择正确的电梯：在电梯门口通常会有标识显示电梯运行方向（上行或下行）以及楼层范围。确保选择运行方向与目的楼层相符的电梯。进入电梯：当电梯到达时，确保电梯门完全打开后，可以进入电梯。

- 电梯内应尽量侧身面对客人，避免交谈，以示尊重。- 到达目的楼层时，一手按住开门按钮，另一手做出请出的动作，并礼貌地说：“到了，您先请！”待客人走出电梯后，紧随其后并热情地引导行进方向。与客户乘坐电梯的礼仪：- 必须主导客人上、下电梯。

安全坐电梯教案（1）活动目标了解和掌握乘坐电梯的安全知识。培养分享经验的能力。加强幼儿的安全意识。提升小朋友们的反应能力和表达能力。

（图片来源网络，侵删）

安全乘坐电梯教案（1）设计意图：安全教育是幼儿园教育的重要内容。通过与大班小朋友的交流，了解到孩子们在面对危险时，往往会选择动画中的英雄来应对，这反映出他们对安全意识的认知还比较薄弱。

安全坐电梯大班教案1 活动目标了解不同的电梯，认识电梯里的标识。学习电梯的乘坐方法，学会谦让，遵守公共场所的礼仪行为。初步了解乘坐电梯的急救措施。体会实践活动的有趣。加强幼儿的安全意识。活动准备课件事先和附近高层的保安联络，分组做电梯的安排。活动过程谈话引入。

乘坐电梯的安全教案篇1 【活动目标】了解不同的电梯，尝试认识电梯里的标识。学习安全电梯的乘坐方法。初步了解乘坐电梯的急救措施。【活动准备】图片【活动过程】谈话引入。教师提问：你们坐过电梯吗？在哪儿乘坐的呢？说说你乘坐的电梯是什么样的。

活动过程：首先，以提问的方式引入主题，激发儿童的思考。接着，通过故事“电梯里有只大熊”的引入，引导儿童讨论在不同情境下遇到陌生人时的应对策略。随后，借助PPT展示，与儿童讨论乘坐电梯时的常见危险行为及应对方法。最后，通过角色扮演活动，让儿童亲身体验自我保护的重要性。

活动亮点：（1）抓住兴趣点，选材生活化，活动原创化。（2）是突出自主探讨、自然习得，活动游戏化。活动中，我以带孩子们去电梯王国参观为主线，设置了认识电梯按钮、辨析乘坐行为、讨论安全乘坐的方法等环节，让幼儿在情境化、游戏化的过程中，自主学习和探讨，归纳总结出安全乘坐电梯的方法。

立即响应停止进入电梯：当电梯发出超载警报时，乘客应立即停止进入电梯。保持冷静：电梯内的乘客应保持冷静，不要恐慌，避免造成不必要的混乱。疏散乘客确认超载情况：电梯管理人员或在场人员应迅速检查电梯的状态，确认是否确实存在超载情况。疏散乘客：如果确认电梯超载，应迅速疏散电梯内的乘客。

暂停电梯使用：针对屡次违规或严重超载，管理部门可暂停电梯使用，直至解决超载问题并确保乘客安全，方可恢复使用。司法追责：如超载导致电梯故障、事故或人员伤亡，相关机关将追究责任，可能面临刑事或民事责任，包括罚款、赔偿等刑事制裁。请注意，具体处罚措施和严重程度依据地区法规有所不同。

如果是电梯载重量还不到，就超载了，处理方法：数字称重的直接调节超载开关位置直至符合电梯要求。意思就说轿厢先放入电梯额定载重量，一人在地坑调节超载开关，当电梯放入的载重量超出额定量的115%，调制超载开关动作。

电梯超载不关门的解决方法是请后进电梯的乘客出梯。电梯超载是乘坐电梯的人或重量超出电梯的额定载重量，在超载的时候指示灯亮、铃响、不关门的现象，此时要请后进电梯的乘客出梯，直至灯灭、铃停、关门、正常运行即可，所以电梯超载不关门的解决方法是请后进电梯的乘客出梯。

简单来说，电梯里有重量传感器。如果超出电梯安全运行的载荷时，这个超载保护装置会启动警报，切断电梯运行电源，电梯门始终处于开门状态，不能工作。只有把电梯的工作载荷控制在电梯的安全载荷内，电梯才能正常运行。电梯超载时不能乘坐，请后进入的乘客退出，轿外乘客不要再进入。

主要处理方法：重新做称重。需要电梯技术人员，在控制柜里头整改实际额定载重和实际额定载重的百分比，并且还得做空载试验 25%实验 45% 75% 100% 115%实验。一切做好之后电梯就能恢复正常。重量为到就超载时处理方法：数字称重的直接调节超载开关位置直至符合电梯要求。

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